本 系大學部於七十六年成立，為配合本校升格醫學大學的特色暨心理師法案之施行，培養社會需求的碩士級專業人力，並推展心理學學術發展，於九十三學年度設立碩士班。特色如下：

1、基礎心理學

1.社會變遷：

台灣地區由於經濟迅速成長，社會體制急遽變遷，綜合外在環境與內在個人心理因素，造成許多社會問題產生。這些現象一再反映出目前台灣社會發展的偏差，故培養相關專業人力研究本國人心理與行為，成為當代重要的課題。

2.南台灣心理學研究：

南台灣現已成大都會城市，市民極需要良好的生活適應能力，以便維繫個人的心理健康。在這整體社會層面急遽偏差脫序的時代，個人在生活中的誘惑與壓力層出不窮，惟個人心靈教育的落實與生活教育的實踐是具體改造社會日趨惡化良方，但是在高雄市內可提供心理學及相關的進修機會非常有限，有鑑於此，特成立心理學系所合一之碩士班，提供南台灣心理學相關進修與研究。

3.本國人的特有行為與心理現象：

心理學研究及其應用效率皆建立在基礎心理學之學識上，以西方心理學理論來套用在本國人獨特之文化背景及社會行為上是有偏差的，故本碩士班強調以整合基礎與本土心理學來研究本國人的特有行為及心理現象，增強心理學應用在本國人之成效。

二、臨床心理學

1. 培訓臨床心理學專業人員：

長期以來，符合台灣社會需求的臨床心理專業人力呈現嚴重不足現象，尤其於「九二一」地震後，面對災後的心理重建議題，更顯現專業人力庫的匱乏困境。本系碩士班的設立，配合心理師法，提供臨床心理學專業人員養成所需的訓練方案，當可逐步紓解專業人力困乏壓力，並且可以為促進全民身心健康與提昇優質生活奠下基礎。

2.契合社會脈動與時代趨勢：

隨著社會快速變遷與生活形態轉型後現代時期，人類所遭逢的問題與苦痛經驗日益多樣化。落實「生物心理社會」的整全健康模式衡鑑民眾身心健康與生活品質，攸關開發國家的發展指標。因此，研究重點與訓練目標，也將因應社會脈動與時代趨勢而開展。

3.具本土特色的心理學：

二次世界大戰戰後，美國為因應社會變遷與政經因素舉辦的Boulder會議，所拈出臨床心理學家雙重角色-同時為「科學家」與「臨床實務者」的旨趣，彰顯臨床心理學領域里程碑。轉眼，半個世紀倏忽已過。然而，研究與實務的分離主義導致雙重角色模式的式微，造成當今臨床心理學的危機。因此，重新肯定認同並強化「科學家-臨床實務者」模式，並反思臨床心理學研究本土化的深層意涵，不但可以橋接研究與臨床的斷裂溝渠，更可凸顯壯大臨床心理學領域的正當性與專業性。基於此，積極研發具本土特色的臨床心理學程，是本所設立的重要目標。

4.與國際研究對話：

因應台灣社會進入世界組織（如世界衛生組織，WHO），並使台灣成為人權輸出國的新指標，全力保障國民健康權是刻不容緩的課題。思考健康權應該是身心層面全方位關照的樣態，有了身心健康的國民，才有身心健康的社會。因此，兼具學術發展與社會實踐的雙重意涵，一方面重視臨床心理學的本土化與國際化研究對話，一方面反省考察臨床心理學置身社會變遷的時代意義。

三、諮商心理學

1.培訓諮商心理學專業人員：

自從「心理師法」頒布之後，展望日後「諮商心理師」將更專業化，證照制度之應考資格定為相關研究所碩士。因此，本系所成立「諮商心理學」學組，以配合國家考選制度，培養此方面專業人員。

2.供南部學校輔導老師進修機會：

諮商輔導研究所過去大多設於師範體系，提供各級學校輔導老師進修之管道。近年來，非師範體系學校亦增設諮商輔導研究所，如：暨南、淡江、文化…等校；或心理所設置諮商心理學組，如：政大、輔仁。本系所以現有相關人力、設備資源，擴充為「諮商心理學組」，相信將為南部地區學校輔導人員提供另類進修機會。

3.引進國際諮商與心理治療之人才與科技：

諮商與心理治療之理論與技術源自西方，目前國際間人才與科技之進展日新月異，本系所希望推薦相關資訊進入教學體系，並與本土實務工作切磋。

4.與國際研究對話：

本系所設立「諮商心理學」學組之目標，除教學與培訓實務人員外，亦重視學術研究本土化與國際化，期待呈現研究成果，參與國際會議、投稿國際期刊，與國外學術機構交流，以符合世界潮流，並與國際研究對話。

四、社會工商心理學

1. 社會心理學的理論建立與應用：

社會心理學是一門理論與應用兼具的學科，在理論方面，建立華人社會心理與行為的理論，是現今華人本土心理學的努力方向。在應用方面，將學術理論放在生活實踐之中，可以活用社會心理學的知識，解決人類實際社會生活中所面臨的問題；也可以從生活實踐的結果來修正學術理論，使社心理論更能紮根於我們所生活的真實社會。

2.心理學的實務應用：

科學心理學發展已有百年歷史，如何在現有理論基礎上深化實務應用領域是未來心理學的重要議題。工商心理學研究兼具學術發展與社會實踐雙重意義，一方面在社會實踐中檢視心理學的本土化與國際化研究對話，藉以開啟學術研究新方向；另一方面則藉由新方向的發展，厚實社會實踐內容。

3.華人企業研究新潮：

華人經濟圈的成功，令國際學界的焦點從西方轉向華人企業，然而，過去有關華人企業組織的學術研究卻是零零散散，實在無法據此拼湊出華人組織行為的完整圖像，因而，深思如何在現有西方主流理論與華人本土化理論之對話中，發展具華人特色之工商心理學是一個值得努力的方向。

五、測驗與統計

心理計量的目的在為心理學提供量化的研究方法，以增進心理學分析的科學基礎。心理學進步與作為單一學科的原因之一，在於心理學家共享類似的心理計量訓練，包括對個別差異的重視，以及資料分析方式，前者主要表現為心理測驗，後者則為統計。心理計量學家肩負發展、評估、推介與應用量化研究方法的責任，本組在碩士層級的訓練，以應用與推介量化研究方法為主，發展與評估為輔，結合本系與本校資源，訓練能夠結合心理計量領域與其他心理學或行為科學領域的研究生，期望藉由應用與推介量化研究方法，除了能對心理計量領域有所貢獻，亦希望能對心理學實質領域有所貢獻。研究生應選定以應用或理論（發展與評估）為修習重點，以應用為主之研究生，需選定另一副修領域。

研究重點包括：

課程規劃

課程規劃

1、本系碩士班分四個學程分組，包括基礎心理學組、臨床心理學組、諮商心理學組以及社會工商心理學組。

2、研究所核心課程：

心理學研究法（３學分，研一上）與統計學特論（３學分，研一上），讓學生熟悉心理學各種領域常用之研究與統計方法，專題討論（一）（1學分，研一上）、專題討論（二）（1學分，研一下）、專題討論（三）（1學分，研二上）與專題討論（四）（1學分，研二下），安排學者專家做專題報告，主題著重在心理學各領域新進重要議題與發展趨勢以及跨學科之研究成果報告，培養學生的研究視野與批判能力。

3、臨床心理學組的訓練目標除了培育研究生個案衡鑑、臨床處置及研究能力外，也期使研究生得以熟悉心理學研究法，並對心理學各領域有更深入的認識，同時拓展臨床實務經驗。主修臨床心理學程分組之學生必須修習心理病理學領域相關課程至少三學科（九學分）、心理衡鑑領域相關課程至少二學科（六學分）及心理治療領域相關課程至少二學科（六學分）等合計七學科，二十一學分以上，每學科至多採計三學分，並經實習至少一年成績及格，實習係指在醫療機構、煙毒勒戒所、社區性心理衛生中心、心理治療所及其他經行政院衛生署指定之機構實習(政府機關、立案機構與團體、各級學校有臨床心理業務)。

4、主修諮商心理學程組之學生必須修習心理評量、測驗與衡鑑領域相關課程至少一學科（三學分）、諮商與心理治療（包括理論、技術與專業倫理）領域相關課程至少四學科（十二學分）、心理衛生與變態心理學領域相關課程至少一學科（三學分）及人格、社會與發展心理學領域相關課程至少一學科（三學分）等合計七學科，二十一學分以上，每學科至多採計三學分，並經實習至少一年，實習係指在醫療機構、心理諮商所、大專院校諮商（輔導）中心、社區性心理衛生中心及其他經行政院衛生署指定之機構實習；且應包括個別督導時數，至少五十小時，成績及格，有證明文件者。